La buena educación en la era de las mediciones
Descripción
Ética, Política y Democracia
El uso generalizado de la medición de los resultados educativos para comparar el desempeño de la educación dentro de un país y en relación a otros países parece expresar una preocupación real por la calidad de la educación.
Este libro nos muestra que el enfoque en la medición de los resultados educativos ha desplazado las preguntas sobre el propósito educativo. Porque la verdadera pregunta no es si debemos estar a favor o en contra de una buena educación, sino qué constituye realmente una buena educación y, lo que es más importante, cómo podríamos ser capaces de debatir y desarrollar nuestras ideas sobre la buena educación de una manera que vaya más allá de simplemente articular nuestras preferencias personales.
Biesta explora por qué se ha vuelto mucho más difícil que nos formulemos esta pregunta y muestra por qué esto ha sido perjudicial para la calidad de la educación y para el nivel de control democrático sobre la educación.
El objetivo de este libro es contribuir y dar luz a dicho debate. Encontraremos aquí sugerencias concretas para abordar esta cuestión del propósito en la educación de una manera nueva, más precisa y más amplia, con atención explícita a las dimensiones éticas, políticas y democráticas de la educación.
Páginas 164
Gert Biesta
Gert Biesta es profesor de Educación Pública en el Centro de Educación Pública y Pedagogía de la Universidad de Maynooth, Irlanda, y profesor de Teoría y Pedagogía de la Educación en la Escuela de Educación y Deporte Moray House, Universidad de Edimburgo, Reino Unido.
La investigación del Prof. Biesta se centra en la teoría y filosofía de la educación y la teoría y filosofía de la investigación educativa y social; sobre política educativa (en particular en lo que respecta a la educación de adultos y el aprendizaje permanente); sobre la formación del profesorado; política y desarrollo curricular y sobre el aprendizaje cívico de jóvenes y adultos, particularmente en entornos informales.
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