Hacer escuela
Descripción
En este libro podrás encontrar el desarrollo de los siguientes temas:
Estrategias para construir un proyecto junto a la comunidad escolar.
Propuestas simples destinadas al análisis, interpretación y resolución de problemáticas en la gestión.
Herramientas para la toma de decisión.
Guía para abordar la bibliografía y los documentos para las pruebas de concurso.
La importancia de la planificación ajustada a la dimensión política, pedagógica, normativa y comunicacional.
La gestión pedagógica que trasciende la mera administración y burocracia.
La construcción de la autoridad pedagógica en la gestión.
Introducción 8
PARTE I: LA GESTIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA 14
- Reflexiones en torno a la gestión 15
¿Cuál es la función de la escuela?
¿Qué es enseñar?
¿Con qué fines han sido seleccionados los contenidos?
¿Qué se espera de un docente?
¿Cuáles son las responsabilidades y corresponsabilidades del docente?
¿Para quién trabajan los docentes?
¿Cuál es el rol del docente que gestiona?
¿Cuáles son las herramientas para la gestión?
¿El directivo trabaja solo en el vértice de la pirámide?
¿Para qué se ejerce un cargo de gestión?
¿Están claras las implicancias del desafío de la gestión?
Gestión y supervisión: dos caras de una misma moneda
¿Cómo situarse frente a los desafíos que plantea la gestión?
- Pilares de la gestión 27
La planificación: Pensar antes de actuar
La educabilidad: Todos podemos aprender
¿Qué dicen los teóricos sobre la educabilidad?
La alteridad: Mirar al otro
La potencia de las diferencias: Afectos, pasiones y efectos en Spinoza y Deleuze
- Dimensiones de la gestión 46
Dimensión política
Dimensión pedagógica
Dimensión normativa
Dimensión comunicacional
- Derechos y garantías en la gestión 77
El estudiante como sujeto de derecho
El docente como garante de derechos
Diversidad docente
La escuela como servicio
- Autoridad legítima 86
Lo legal y lo legitimo
Autoridad pedagógica. El reconocimiento del otro otorga legitimidad
Diferencia entre dirigir, conducir y gobernar
El gobierno escolar y la representación
La participación redunda en un buen clima escolar
Cómo analizar los conflictos en la gestión
Causas extraescolares
Causas intraescolares
PARTE II: SITUARNOS EN LA GESTIÓN 98
- Planificar: qué y cómo 99
Pensar y proyectar trayectorias escolares sustentables
La justicia social como resultado de una educación de calidad
La flexibilidad en los métodos de enseñanza en función de la diversidad de estudiantes
Los tiempos de la planificación
Diferentes agendas según los plazos
Los tiempos de una trayectoria escolar exitosa
La planificación institucional
El Proyecto Institucional
¿Cómo construir el Proyecto Institucional?
El Acuerdo Institucional de Convivencia
El Plan de Prevención del Riesgo
El Plan de Continuidad Pedagógica
La agenda de quien gestiona y supervisa
Determinar los tiempos de la agenda
Matriz de Covey
Requerimientos de la planificación y la agenda
Proyecto Educativo de Supervisión (PES)
- Evaluar: qué, por qué, cuándo y cómo 119
Construir criterios comunes de evaluación y rúbricas
Evaluación y calificación
Calificación y diversidad
Tipos de evaluación
1-Autoevaluación
2-Coevaluación
3-Evaluación diagnóstica
4-Evaluación formativa
5-Monitoreo
6-Evaluación final
Dispositivos de evaluación y recopilación de datos
Sistemas de información para la evaluación y toma de decisiones
Indicadores para evaluar la eficiencia interna de la gestión
El Proyecto Educativo de Supervisión
- Criterios de decisión 136
Dificultades en el proceso de toma de decisión
Toda decisión debe comenzar y terminar en el conocimiento
La comunicación de la decisión
El método, un aliado para la toma de decisión
El método científico
El método de investigación social
La argumentación que justifica la decisión
Un estudio de caso sobre la argumentación para la toma de decisión
La elaboración de un texto coherente que fundamente la decisión
Unos consejos básicos sobre la escritura de un buen argumento
Los criterios de decisión se plasman en documentos técnicos
- La construcción del rol jerárquico 152
El ascenso jerárquico
Cargos jerárquicos
Pruebas de selección: Instancias
Concursos: Instancias
Artículos del estatuto que enmarcan el ascenso
Modificaciones al estatuto respecto de los ascensos de los docentes de modalidad
La asignación de funciones jerárquicas transitorias
La convocatoria a pruebas de selección y acuerdos paritarios
La dinámica del coloquio
La entrevista, otra oportunidad para profundizar en el conocimiento
La prueba escrita, un acercamiento al documento técnico
Algunos errores frecuentes en los escritos
Observación e informe de visita (a escuela o aula), otro texto que se evalúa
Algunas preguntas antes de planificar la visita al aula o a la escuela
1-La observación
2-El informe de visita
Aspectos formales sobre la escritura del informe
El asesoramiento: la clave del informe
Conferencia en acto público
Errores frecuentes en todas las instancias y soluciones
- Responsabilidades administrativas del jerárquico 184
Los procedimientos administrativos
Procedimientos eficientes desde las cuatro dimensiones
La potestad disciplinaria
La administración y sus responsabilidades
El ejercicio del poder de sancionar
El procedimiento disciplinario
Los principios del procedimiento disciplinario
Acciones preventivas para no incurrir en faltas
Faltas disciplinarias
La sanción
Los efectos de la sanción
La investigación preliminar (o investigación simple)
Las etapas de la investigación
La emisión de criterio
La determinación del tipo de falta
- Criterios para evaluar a un jerárquico 211
Análisis temático
Relaciones de los núcleos temáticos y categorías de análisis
Conocimientos académicos de un jerárquico
Los tres grandes bloques temáticos de las pruebas o concursos
Consideraciones finales
- Problemáticas en la gestión y en el ascenso jerárquico 220
Lectura y análisis de la problemática
Núcleos temáticos y pensamiento sistémico
Elaboración del plan de intervención
Conclusión y resumen de la propuesta
Síntesis sobre cómo abordar la problemática
Miradas que un docente debe tener ante el conflicto
Ejemplos de problemáticas y núcleos temáticos
- Alternativas a la lectura lineal 249
Cómo abordar la bibliografía
Recomendaciones de lecturas que no están en la bibliografía
La lectura con propósito
Cómo leer la normativa
Vincular la normativa con los temas
Listado de la normativa que es prioritario conocer
El glosario como herramienta de gestión
Cómo armar el glosario
Herramientas TIC en la construcción del glosario
Cómo surge el glosario
Ejemplos de categorías clave para ingresar al glosario
Redes y mapas conceptuales
El juego de los opuestos que se atraen y repelen
- Evidencias finales 272
Anexo: El Secretario de jefatura distrital: rol y función 274
Referencias 289
Agradecimientos 293
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