Escribir textos científicos y académicos

Descripción

¿Por qué muchos creen que escribir bien es difícil? ¿Qué significa “escribir bien” en el ámbito científico o académico? La autora da respuesta a las preocupaciones que asedian a estudiantes de nivel terciario y universitario cuando deben escribir trabajos durante su formación de grado y posgrado: ¿Cómo empezar? ¿Qué partes debe tener necesariamente un artículo científico? ¿Cómo describir un proceso? ¿Cómo explicar un objeto teórico? ¿Cómo defender el propio punto de vista? ¿Existe la “inspiración” cuando se escribe una monografía? ¿Cómo se hace un paper de congreso? ¿Qué aspectos de la escritura académica son ineludibles? El propósito de este libro es ofrecer algunas soluciones y ayudas a los que se inician en este tipo de escritura.

Índice.

Agradecimientos.

¿Cómo es este libro?

Primera parte.

LA TAREA DE ESCRIBIR.INTERROGANTES, CREENCIAS Y NECESIDADES ACERCA DE LA ESCRITURA. 

I. Respuestas a preguntas frecuentes sobre la escritura.

1.¿Por qué suele creerse que escribir es difícil?

2.¿A escribir se aprende escribiendo? Es necesario estar “inspirado"?

3. ¿Qué es "escribir bien"?.

4. ¿En qué consiste la preparación previa?

5. ¿Cómo empezar? 

6. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

II. "Y ahora hay que escribirlo...». La escritura en contextos de estudio.

1. ¿Por qué "hay que" escribir?

2. ¿Por qué es necesario aprender sobre escritura académico-científica?

3. Características generales del discurso académico-científico.

4. Características del lenguaje académico-científico.

5. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

 III."¿Cómo es el texto que necesito escribir?". Los géneros académico-científicos.

1. ¿ Qué es un género discursivo? 

2. Descripción de algunos géneros académico-científicos usuales.

3. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

IV. Preocupaciones y estrategias del que escribe. Aplicación de la teoría cognitiva de la escritura.

1.  El plan de texto.

 2.  Las decisiones que se deben tomar antes de escribir.

3. Las revisiones de los borradores: qué hacer

4. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

Segunda parte

PROCEDIMIENTOS TEXTUALES. ¿CÓMO HACER PARA…?

Introducción.

Las distintas organizaciones de un texto.

V. Formular definiciones y ejemplificar. Modos de escribir una definición y de introducir ejemplos. 

1. ¿Qué es una definición?

2. ¿Cuándo se usa una definición en un texto académico-científico?

3. Distintos tipos de definiciones.

4. Recursos del lenguaje: fórmulas para definir.

5. Sugerencias para escribir definiciones.

6. Los ejemplos: recursos del lenguaje.

7. Lista de control.

8. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

VI. Describir los materiales. Descripción de objetos concretos.

1. Qué debe contener la descripción de un objeto.

2. Cuándo se usan las descripciones.

3. Cómo organizar una descripción.

4. Recursos del lenguaje para hacer descripciones científicas o técnicas.

5. Lista de control.

6. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

VII. Explicar un procedimiento. Descripción de procesos y de técnicas metodológicas.

1. ¿Qué es describir un proceso?

2. Usos de la descripción de procesos.

3. Cómo organizar una explicación de procedimientos.

1. Recursos del lenguaje.

2. Lista de control.

3. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

VIII. Explicar los marcos teóricos. Descripción de objetos teóricos.

1. En qué consiste la descripción de un objeto teórico.

2. Cuándo es necesario describir un objeto teórico.

3. Cómo organizar la descripción.

4. Recursos del lenguaje.

5. Lista de control.

6. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

IX. Precisar causas y efectos. Las explicaciones de causalidad.

1. Las explicaciones en los textos académico-científicos.

2. ¿Qué es una explicación?

3. Las explicaciones centradas en la causalidad.

4. Recursos del lenguaje.

5. Lista de control.

6. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

X. Relatar los antecedentes. Las narraciones académico-científicas.

1. ¿Qué es una narración?

2. Características de una narración clara, precisa y ordenada.

3. Cuándo usar la narración en el discurso académico-científico.

4. Recursos del lenguaje.

5.  Lista de control.

6. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

XI. Defender la validez de un punto de vista. El desarrollo de argumentaciones.

1. Defensa de un punto de vista. 

2. La argumentación en los textos académico-científicos.

3. Cómo se organiza una argumentación en los textos académico-científicos.

4. La presentación de evidencias o pruebas.

5. Otros recursos del lenguaje para argumentar.

6. Lista de control.

7. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

XII. Modos de citar la bibliografía.

1. Funciones de las citas.

2. Criterios para elegir qué citar.

3. Distintos modos de mencionar a otros autores.

4. Recursos del lenguaje para incluir citas.

5. Normas de anotación bibliográfica.

6. Otros textos sobre los temas de este capítulo.

Prólogo.

Compartir