Enseñar distinto

Descripción

Guía para innovar sin perderse en el camino.

¿Cuánto tiempo hemos dedicado a estudiar y hasta a enseñar temas que no terminamos de entender? ¿A repetir “como loros”? ¿Cuánto del trabajo escolar está dedicado a producir conocimiento inerte, ese que queda en el arcón de la memoria pero luego no logramos usar?

¿Y qué podemos hacer para evitarlo? ¿Cómo aprovechar los muchos años en que tenemos a chicas, chicos, adolescentes y jóvenes en la educación formal? ¿Cómo darles herramientas y despertarles el deseo y la voluntad para seguir aprendiendo durante toda la vida?

En definitiva: ¿cómo enseñar distinto?  

Con la meta en el aprendizaje profundo, Enseñar distinto propone un recorrido sustancioso que abarca tanto los grandes desafíos como las situaciones del día a día de los educadores de todos los niveles; un recorrido lleno de estrategias y ejemplos que traducen un sólido conocimiento del campo teórico en consejos de enseñanza.

Paso a paso, enfoca qué enseñar, cómo priorizar contenidos, cómo motivar a los estudiantes y planificar secuencias que les den protagonismo. Hacer buenas preguntas y crear rutinas de pensamiento son premisas fundamentales en este camino, así como promover la metacognición y ofrecer un feedback valioso.

Para llegar a puerto, por fin, no es posible eludir la evaluación tan temida; la buena noticia es que, bien pensada, es una excelente aliada para el aprendizaje.   Con una mirada creativa y sensata, rigurosa y fresca, la reconocida experta en formación docente Melina Furman abre el puño y nos regala un enorme tesoro de herramientas concretas para potenciarnos como docentes transformadores.

Buscando enseñar distinto a como enseñábamos ayer, en un camino de mejora continua. Desde donde estamos, con lo que sabemos y con lo que tenemos. Para que, desde ahí, podamos ir mucho más lejos.

Páginas 349

Índice

Prólogo. Axel Rivas
Este libro (y esta colección)
Agradecimientos

1. Miramos hacia el futuro
¿Por qué hace falta innovar en educación?
Mirar nuestra práctica con ojos curiosos
Sobre los hombros de gigantes
Educar cuando baje la marea: los tesoros educativos que nos deja la pandemia
La escuela y el aula como espacios de innovación pedagógica
¿Reinventar la rueda o limar los bordes?

2. El aprendizaje profundo como meta educativa
El aprendizaje profundo genera transferencia
Aprendizaje profundo versus conocimiento inerte
Capacidades para ampliar las esferas de libertad
¿Cómo se aprenden las habilidades del siglo XXI?

3. Menos es más: priorizar contenidos para generar aprendizaje profundo
Los círculos de la comprensión

4. La motivación como motor del aprendizaje
Redescubrir el sentido de los contenidos
Las preguntas como puertas de entrada alconocimiento
estudiando para poder enseñar
En busca de la autenticidad: jugar el juego completo
Desafíos alcanzables, autoeficacia y mentalidad de crecimiento

5. Planificar el camino hacia el aprendizaje profundo
Visualizar el final de la película
Diseñar un camino coherente y con actividades diversas
Una variante de la instrucción directa: el aula invertida
Aprendizaje colaborativo
Yo-nosotros-ustedes: hacia la autonomíade los e studiantes
La tecnología como aliada
Ofrecer opciones
Innovar en el uso de los espacios, tiempos y agrupamientos
Bonus track: Planificar una clase sincrónica en línea
Caja de herramientas

6. Preguntas que invitan a aprender
Preguntas para pensar
Transformar las preguntas
¿Cómo preparamos a nuestros estudiantes
para responder preguntas para pensar?
Clínica de preguntas
Aprendizaje basado en proyectos
Las preguntas de los estudiantes
Una experiencia para compartir

7. Generar una cultura del pensamiento
Las rutinas como hacedoras de cultura
Disposición para…
Playlist de rutinas
Infusión versus agregado: ¿cómo incorporar las rutinas en la enseñanza?

8. Metacognición: el superpoder de aprender durante toda la vida
Monitoreo mental y autonomía
Incluir la metacognición en nuestras clases
Antes, durante y después: el aprendizaje como maratón

9. La evaluación como fuerza poderosa para innovar
Hacerle yudo a la evaluación: usar la fuerza del “contrincante”
Evaluación formativa: evaluar para ayudar a aprender
La evaluación formativa en acción
Transparentar objetivos y criterios
¿Para qué sirven los criterios? Dos ejemplos de actividades de reflexión
La evaluación como espejo de la enseñanza:
recoger evidencias relevantes
La evaluación auténtica
Los portafolios como instrumentos para evaluar
el recorrido de aprendizaje
Autoevaluación y coevaluación
Listas de cotejo y rúbricas

10. El secreto del buen feedback
La flecha en la diana
¿Qué funciona (y qué no) al dar feedback?
¿Cómo dar feedback personalizado y no morir en el intento?
La escalera de feedback
Te pido prestado, te regalo…
¿Qué nos dicen las respuestas de los alumnos?

Epílogo. Pensar con otros en comunidad
De reuniones de equipo a comunidades
profesionales de aprendizaje

Referencias

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