El lugar de los problemas en la clase de matematica

Descripción

Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberían ocupar los problemas en la enseñanza de la matemática para el logro de aprendizajes auténticos. 
Los autores presentan propuestas, experiencias y casos en los cuales se observa que los niños no insisten con la clásica pregunta “¿para qué tenemos que saber esto?". Consecuentemente, los maestros no se ven obligados a enfrentar la incómoda situación con frases como “hay que ver todos los temas del programa" o “ya se van a dar cuenta en la secundaria, cuando trabajen o cuando vayan a la universidad". Nada de eso ocurre porque la respuesta al “para qué" surge de las actividades mismas. 
Los textos de Delia Lerner, Irma Saiz, Omar Malet, Marta Porras, Rosa Martínez, Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg muestran con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo problemas. 
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen día a día en las aulas, encontrarán en los diferentes capítulos un valioso aporte para enriquecer y fundamentar la práctica cotidiana.

INIDICE:

Capítulo 1
El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales,
Delia Lerner

Capítulo 2
La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática.
Creencias y realidad,
Irma Elena Saiz

Capítulo 3
Los modelos matemáticos en la escuela, 
Omar Malet

Capítulo 4
La geometría del plano en la escolaridad obligatoria.
Algunas reflexiones acerca de su enseñanza, 
Marta Porras y Rosa Martínez

Capítulo 5
Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo,
Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg

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