AP- PRENDER

Descripción

¿Cómo asumimos la vida que se presenta en nuestras escuelas?
¿Qué puede una maestra en el siglo XXI en entornos socioculturales de pobreza
extrema? ¿Somos docentes del S.XXI?
¿Puede una práctica antihegemónica ser asumida por las mayorías?
¿Quiénes miden los aciertos o fracasos de aquellas que estamos construyendo,
transformando, resistiendo, intentando, convidando a seguir viviendo?
¿Qué importancia cobran los colectivos y dentro de ellos, los equipos de dirección,
en la construcción de posibilidades o de obstáculos para soñar?
¿Cómo evaluar en y una escuela Lúdocreativa?
Un libro para jugar, soñar y jugársela. Una historia en la pluma de las protagonistas,
maestras y maestros haciendo escuela, haciendo pedagogía, profundizando
durante años en pro de garantizar el derecho a aprender de todas y todos.
El camino del HACER-SENTIR-PENSAR, está cambiando nuestro Ser, entonces,
cambia la vida escolar de La Lúdocreativa, procesos sinérgicos.
Asumirse desde la complejidad y la transformación, deconstruir y habitar el espacio-
tiempo en diálogo con una teoría moviente, viva, en permanente resignificación.
Una cultura y una pedagogía de La Posibilidad para una nueva ética docente.
Las claves de una escuela pública emergente y una comunidad educativa innovadora.
Desde el territorio nace una invitación al movimiento, la vivencia y la utopía.
Un camino colectivo, del que quizás ya sos parte.
¿Te sumas?
Ap-prender
Un salto a la posibilidad
Claudia Lonchar | Karina Falla | Daniel Segredo
Anasara Piñeyro | Beatriz Rodríguez | Elena Pereyra

¿Cómo asumimos la vida que se presenta en nuestras escuelas?
¿Qué puede una maestra en el siglo XXI en entornos socioculturales de pobreza
extrema? ¿Somos docentes del S.XXI?
¿Puede una práctica antihegemónica ser asumida por las mayorías?
¿Quiénes miden los aciertos o fracasos de aquellas que estamos construyendo,
transformando, resistiendo, intentando, convidando a seguir viviendo?
¿Qué importancia cobran los colectivos y dentro de ellos, los equipos de dirección,
en la construcción de posibilidades o de obstáculos para soñar?
¿Cómo evaluar en y una escuela Lúdocreativa?
Un libro para jugar, soñar y jugársela. Una historia en la plumade las protagonistas,
maestras y maestros haciendo escuela, haciendo pedagogía, profundizando
durante años en pro de garantizar el derecho a aprender de todas y todos.
El camino del HACER-SENTIR-PENSAR, está cambiando nuestro Ser, entonces,
cambia la vida escolar de La Lúdocreativa, procesos sinérgicos.
Asumirse desde la complejidad y la transformación, deconstruir y habitar el espacio-
tiempo en diálogo con una teoría moviente, viva, en permanente resignificación.
Una cultura y una pedagogía de La Posibilidad para una nueva ética docente.
Las claves de una escuela pública emergente y una comunidad educativa innovadora.
Desde el territorio nace una invitación al movimiento, la vivencia y la utopía.
Un camino colectivo, del que quizás ya sos parte.

Índice
Prólogo
Agradecimientos
¿Cómo te invitamos a leer este libro?
A jugaleer, ¡tira el dado!
Introducción
Transitar la incertidumbre para comenzar a encontrar pistas de certezas
Asumirnos como seres en evolución
La antesala de entrar en camino...
¿Qué es lo que la educación formal puede y debe asegurar?
¿Se puede abrazar un proyecto de equidad desde la enseñanza aprendizaje?
La ludocreatividad palpitaba a modo de intuición en nuestro SER docente: simbologías en el camino
De la estigmatización de un niño
Historia de las sillas
Pedagogía de la Expresión y Metodología Lúdocreativa
Un camino asumido
Metodología Lúdocreativa
Años 2014/15. La escuela que recibimos - nos recibió
De la escuela que recibimos a la escuela que asumimos
El terreno
Mirarse para asumir. Pensarse para cambiar.
Movimiento lúdico: una escuela habitada desde la lúdica y la creatividad
Una escuela jugada
Colectivo escuela Lúdocreativa año 2020
El cotidiano de nuestro hacer con los gurises
Año 2016: se siembra la semilla
Haciendo foco en la experiencia
De la implementación. Caminos que convergen, obligan a hacer opciones, se asumen y profundizan
Tres grandes problemas motivaban nuestra necesidad de cambio
De lo que “saben” los niños
A modo de reflexión:
Quinto año lúdocreativo…
Proceso de transformación docente
Análisis desde la complejidad de los cuatro niveles
Sexto año 2016, ¿cómo planificamos? ¿Cómo pensamos la práctica?
Sistematización de la experiencia por dimensiones, análisis bimensual.
Artexpresión: La invitación a existir
Año 2017, piedras en algunos caminos, semillas que se siembran por otros
La escuela como uno de los campos pedagógicos posibles.
Interacción, movimiento, espacios habitados. Aprender a aprender creativamente.
La Algarrobo crece
¿Qué lugar tiene la niñez en nuestra escuela?
¿Qué lugar ocupan quienes habitan la escuela?
La huerta: Hacia la conceptualización de escenarios de aprendizaje
Metodología de un escenario de aprendizaje. La ruta metodológica y la huerta
2017 en la escuela de “La Ladrillera”
Aula lúdocreativa: un lugar de poder
Conflicto pedagógico
Conflicto pedagógico, conflicto cognitivo, la decisión de aprender, la organización del cómo, el rol del
educando, el rol del docente
Año 2018, cosecha y nueva siembra se expande la siembra
De las aulas lúdocreativas a la escuela lúdocreativa
Foco en la formación. Comenzando el camino de la sistematización. La mirada desde el Equipo Director
El espacio de Formación, profesionalización docente a la interna de la escuela
¿Cómo se puede estar fuera de una escuela lúdocreativa?
Espacio de formación que trasciende fronteras
De lo vivido en las aulas…
“El desafío de la socialización. La confrontación contexto áulico, contexto sociocultural”
La decisión de aprender. Del Conflicto pedagógico al concepto
Campo pedagógico, campo fértil
Descripción interpretativa, a modo de conclusión
Una Escuela Lúdocreativa, cultura colaborativa, liderazgo distribuido
Experimentación - Investigación
Cuarto método
Hacía la organización del pensamiento
Año 2019, ciclo continuo de cosecha y siembra
Seminario Parque del Plata
La complejidad de la escuela leída desde su organización
Agenda - Planificación Equipo Director
En el 2017 comienza un proceso de interacción con Red Global aunque se resignifica y es asumido por
el colectivo todo en el 2019
De la práctica al registro
La mirada de quienes llegan a la 63
Conceptualización o conceptuación
Año 2020, Resignificación del camino andado,
de la posibilidad
Haciendo camino, de la cultura de la posibilidad a la ¿Pedagogía de la Posibilidad?
Fragmento de artículo Santa Elena
Escuela Lúdocreativa: Cultura de la posibilidad
El desafío de la virtualidad.
Ensayos de valoración en la lúdocreativa
Evidencias del proceso
Autoevaluación de elaboración de Fichas digitales sobre investigación en Ciencias Sociales - 4° 2019
Bitácora de 5°, 2019
La valoración del sentir
Hacer, sentir, pensar… y también decir
¡Cada nombre/palabra encierra un tesoro!
¿Qué es ser un docente lúdocreativo?
Una nueva grupalidad: humanista y en movimiento
Del poder de grupo, las relaciones asimétricas y el valor de lo académico y la academia.
Del derecho a la continuidad educativa.
Autobiografías. Somos lo que aprendemos
Anexo
Glosario
La experiencia recorrida en números
Instrumentos utilizados para observar, intervenir, sistematizar y mejorar nuestras prácticas, la investigación acción participativa como forma de habitar el rol
Bibliografía - Webgrafía

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