Alfabetización avanzada, lecturas y sentidos

Descripción

(re) pensar el abordaje de textos expositivo-explicativos en la escuela primaria y secundaria.

Esta Colección construye un puente entre los docentes y estudiantes de magisterio y los especialistas, puente de doble vía por el cual los especialistas se allegan a las escuelas y los profesores se superan al contacto con las teorías más actualizadas. Incluido en esa mirada abarcadora, este libro considera la noción de alfabetización avanzada con un significado amplio: se extiende desde cuarto grado de la escuela primaria.

Ese segundo nivel de alfabetización resulta imprescindible ya que constituye un objetivo democrático: “Si leer y escribir condicionan nuestro acceso a una parte importante de la cultura, al pensamiento lógico y crítico, tenemos que poder garantizar a todos los seres humanos el acceso a dichos bienes”, nos dice la autora.

Y nos propone revisar para valorizar y fortalecer nuestras intervenciones docentes, orientando el abordaje de una reflexión sobre las propias prácticas, que atienda a la realidad de las aulas, de todas las aulas, de cada aula.

Páginas 144

Índice
Introducción
La lectura en el proceso alfabetizador
La alfabetización como proceso
Concepciones de la lectura
Concepción lingüística
Concepción psicolingúística
Concepción sociocultural
La lectura como práctica social
La lectura como actividad cognitiva compleja
Las relaciones entre lectores y textos
La lectura como proceso en proceso

Leer en, desde y más allá de la escuela
El lugar del lector en la escuela (y más allá)
El abordaje de la lectura en la escuela
Lecturas y disciplinas escolares
La lectura en la alfabetización avanzada

Hablemos de textos expositivo-explicativos
Entre textos, discursos y géneros discursivos
Una aproximación a los textos expositivo-explicativos
La secuencia explicativa en los textos
Estrategias discursivas en la explicación

Alfabetización avanzada, medios y mediaciones en los procesos lectores
Los textos expositivo-explicativos en la escuela
Sobre puertas de entrada a la lectura y estrategias para andamiar procesos de comprensión
Obietivos de lectura
Conocimientos previos
Organización textual

Algunas coordenadas para seguir pensando
Bibliografía comentada

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